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拓展训练能够在学习中实现教与学的互动性。拓展训练的许多项目是在拓展教师与学生的共同交流与互动中进行的，由于情境的设置，这种互动包括学生与当时情境的互动，学生与学生的互动，学生与拓展教师的互动。
拓展训练能够通过学生在项目中的表现，通过互相观察、自我观察他们的一言一行、一举一动，然后反思自己存在的问题，些是需要继续保持的?些需要改正?这种“行动——观察——反思”的学习模式，能够使自己得到一个“螺旋式”的提高，而不会“波浪式”的起伏，更加有助于学习动力的保持，也有助于自我的检查和提高。
对于群体、团队的概念，群体与团队的差异，组织、组织文化，以及其中的经典理论都在拓展训练中常常提及，当然沟通问题也是组织行为学的一部分，特别是群体与团队发展的动荡期，拓展教师经常会提醒学生：一个小的抱怨就会让我们的团队建设前功尽弃，一定要多做积极的沟通。
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